这可能算是叶华人生当中第一次对学生授课，不过他游刃有余，其实这和发布会介绍产品也差不多，有所差异而已。
叶华并没有对这几个学生讲太多过于深奥的知识，那都是博士研究生该干的，免得把他们打击太深了，这些知识点确实很难，要吃透它们还得掌握更多其他的知识才行。
“看不懂没关系，今后会系统性的学习，今天就当留个印象。”叶华在全息屏幕上列出了一个公式，盯着影像说道：“描述电磁场的麦克斯韦方程组是物理中的第一个场论，他说，电磁场的波动就会产生电磁波，并且他还因此计算出了电磁波的理论速度，然后发现和当时人们测量的光速十分接近，于是又预言说光也是一种电磁波，看吧，这就是大神级人物。”
在当时的物理学界可是了引起轩然大波，可以说是非常轰动的，到了今天大家都知道了，普通人都知道。
“换句话说，光也是电磁场的振动结果，这是什么意思呢？”叶华回头望着几名学生，都认认真真的听老师讲课，没一个开小差的，对此叶华很满意，如果有人开小差会很生气，大概这是教师的“通病”，总会在这上面留心眼。
“同学们可以想象一下，都发挥各自的头脑风暴。假设你们拿着一个电荷上下振动会发生什么？”看到他们思考着，叶华给了他们一段时间，然后才继续说道：
“当你摇晃电荷的时候，就相当于你拽着一个平静的水面上的一点在进行上下振动，那就会造成电磁场的涟漪。”
“就和水波一样！”李铮韬说道。
“对！”叶华点点头：“所以后果是什么？当然就是产生了电磁波，当这个电磁波的频率落在可见光的范围以内也就产生了可见的光。”
看到他们继续望着自己，叶华知道他们完全理解了，不然就会狐疑思考。
叶华调出了一张灯泡的图片示意并道：“比方说这个灯，一给它通电，电流就会使灯丝加热，一加热里面的原子和电子就会受到扰动，这种扰动又会激起电磁场的波动，于是产生了电磁波，而正好该电磁波的频率落在可见光范围，于是产生可见光，这样就知道了电灯泡为什么会发亮了。”
说到这里，叶华再次调出一个宇宙天体双星系统互旋的模拟图：“同理我们可以做一个延伸，也就可以理解引力波了。理论上你拿任何一个有质量的物体振动都会产生引力场的波动，只不过这种波动微弱到几乎没有。但是宇宙天体的质量足够大啊，双星坍缩成黑洞的过程产生的引力场波动会使得整个时空像波一样发生形变，当然就会产生可观测的引力波了，当然即便如此还得借助专业的仪器探测设备。”
叶华踱步而走：
“那么举一反三，再延伸到「静滞场论」当中，通过虚传场发生器会产生静滞量场的波动，进而通过规范玻色子传递相互作用，也就是所谓的静滞量子，怎么称呼不重要，按照粒子的分类静滞量子应该属于一种新的玻色子。那么同学们，就算没有深入去学习量子力学也应该听说过波粒二象性，意思是物质既是一种粒子，也是一种波，其实它也是一种场，怎么去称呼都对，场就是粒子、粒子就是场、场也有自旋。”
在座的少年天才们逐渐懵逼了，前面听的毫无压力，但现在逐渐陷入自闭。
叶华看着他们几个的表情嘴角微扬，旋即将目光落在李铮韬身上：“若想成为物理学家，优秀的物理学家，这些知识在将来都要掌握，包括「静滞场论」。”
“那么静滞场论，它是在杨米尔斯规范场+希格斯机制的框架上建立的，自然，也绕不开量子力学，从起名就知道不但绕不开而且很关键，论文当中就引入了量子色动力学qcd理论进行描述。至于qcd理论简单说是一个描述夸克之间强相互作用的标准动力学理论，这个以后会系统的学习。”
“换句话说是对夸克模型的维护，静滞量场模型在未来必将成为粒子物理的标准模型中的一个极为重要的组成部分，所以这是必修课。”
在座的八名冠华班学生们并不知道叶华这句话意味着什么，不过要是在场有研究生、考研党听到了，内心多半是奔溃的，绝对会对叶华的怨念值蓄满，尤其是粒子物理专业的学生。
20世纪那群大牛们立下的几座大山一座比一座难翻，现在又一座大山出来了？
一觉醒来要额外掌握一个全新的知识点，而且还是这种天书级别的？更要命的是要掌握「静滞场论」之前还得掌握同等级别的一大把神仙级知识点，量子色动力学qcd理论是一个规范理论，它的规范对称群是su(3)，所以还得掌握数学知识点“群论”，才能弄明白夸克模型的描述，还有杨米尔斯理论……等等！
“那么问题来了老师，什么是场？”洛兰蒂斯·罗斯好似耿直一般，眨了眨眼眸看向了叶华，似是带着一脸求知的欲望。
叶华轻咳了几声，瞥了眼洛兰蒂斯，淡淡的说道：
“这个问题本身不好，但是又问的好。正因为如此，19世纪的人们才会提出以太的概念，主要原因就是为了把场进行具体化，现在我们知道证明结果出来了，以太这种物质不存在。场存不存在很重要，但场是什么又不重要，现在我们知道场是存在的，用数学去描述场也是完全正确的，用实验去证明也是正确的，而且场确实很好用，所以当遇到一个问题需要引入场的概念时，只需要心里明白，这里有场的存在，就够了。”
叶华倒也没有对他们进行更进一步的教学，现在就学这些知识点，对于他们来说实在为时过早，没有任何铺垫讲了也是白搭，就算是天赋远超常人，也需要一个接受的过程。
给他们留个印象就好，教书育人传道受业解惑并不是一件很轻松的事情，尤其是这几个青少年，还要指导他们健康成长。
把他们招进来，不仅仅要对他们的学业、生活、成长负责人，也要对他们的家长负责人，像宁杰这孩子，来自大西北的河西走廊，与塞北家乡远隔万里。
而且都处在青少年阶段，与一般的大学生相比，他们还不能独立自主的生活。
不过话虽如此，但叶华也并没有把他们当成是象牙塔里温室花朵一样呵护，小刘是负责冠华班一届学生的生活指导员，这段时间没有开学，基本上组织他们开展一些体育军训活动、户外活动，以及主要指导他们的生活独立性为主。
……
叶华并没有对这几个学生讲太多过于深奥的知识，那都是博士研究生该干的，免得把他们打击太深了，这些知识点确实很难，要吃透它们还得掌握更多其他的知识才行。
“看不懂没关系，今后会系统性的学习，今天就当留个印象。”叶华在全息屏幕上列出了一个公式，盯着影像说道：“描述电磁场的麦克斯韦方程组是物理中的第一个场论，他说，电磁场的波动就会产生电磁波，并且他还因此计算出了电磁波的理论速度，然后发现和当时人们测量的光速十分接近，于是又预言说光也是一种电磁波，看吧，这就是大神级人物。”
在当时的物理学界可是了引起轩然大波，可以说是非常轰动的，到了今天大家都知道了，普通人都知道。
“换句话说，光也是电磁场的振动结果，这是什么意思呢？”叶华回头望着几名学生，都认认真真的听老师讲课，没一个开小差的，对此叶华很满意，如果有人开小差会很生气，大概这是教师的“通病”，总会在这上面留心眼。
“同学们可以想象一下，都发挥各自的头脑风暴。假设你们拿着一个电荷上下振动会发生什么？”看到他们思考着，叶华给了他们一段时间，然后才继续说道：
“当你摇晃电荷的时候，就相当于你拽着一个平静的水面上的一点在进行上下振动，那就会造成电磁场的涟漪。”
“就和水波一样！”李铮韬说道。
“对！”叶华点点头：“所以后果是什么？当然就是产生了电磁波，当这个电磁波的频率落在可见光的范围以内也就产生了可见的光。”
看到他们继续望着自己，叶华知道他们完全理解了，不然就会狐疑思考。
叶华调出了一张灯泡的图片示意并道：“比方说这个灯，一给它通电，电流就会使灯丝加热，一加热里面的原子和电子就会受到扰动，这种扰动又会激起电磁场的波动，于是产生了电磁波，而正好该电磁波的频率落在可见光范围，于是产生可见光，这样就知道了电灯泡为什么会发亮了。”
说到这里，叶华再次调出一个宇宙天体双星系统互旋的模拟图：“同理我们可以做一个延伸，也就可以理解引力波了。理论上你拿任何一个有质量的物体振动都会产生引力场的波动，只不过这种波动微弱到几乎没有。但是宇宙天体的质量足够大啊，双星坍缩成黑洞的过程产生的引力场波动会使得整个时空像波一样发生形变，当然就会产生可观测的引力波了，当然即便如此还得借助专业的仪器探测设备。”
叶华踱步而走：
“那么举一反三，再延伸到「静滞场论」当中，通过虚传场发生器会产生静滞量场的波动，进而通过规范玻色子传递相互作用，也就是所谓的静滞量子，怎么称呼不重要，按照粒子的分类静滞量子应该属于一种新的玻色子。那么同学们，就算没有深入去学习量子力学也应该听说过波粒二象性，意思是物质既是一种粒子，也是一种波，其实它也是一种场，怎么去称呼都对，场就是粒子、粒子就是场、场也有自旋。”
在座的少年天才们逐渐懵逼了，前面听的毫无压力，但现在逐渐陷入自闭。
叶华看着他们几个的表情嘴角微扬，旋即将目光落在李铮韬身上：“若想成为物理学家，优秀的物理学家，这些知识在将来都要掌握，包括「静滞场论」。”
“那么静滞场论，它是在杨米尔斯规范场+希格斯机制的框架上建立的，自然，也绕不开量子力学，从起名就知道不但绕不开而且很关键，论文当中就引入了量子色动力学qcd理论进行描述。至于qcd理论简单说是一个描述夸克之间强相互作用的标准动力学理论，这个以后会系统的学习。”
“换句话说是对夸克模型的维护，静滞量场模型在未来必将成为粒子物理的标准模型中的一个极为重要的组成部分，所以这是必修课。”
在座的八名冠华班学生们并不知道叶华这句话意味着什么，不过要是在场有研究生、考研党听到了，内心多半是奔溃的，绝对会对叶华的怨念值蓄满，尤其是粒子物理专业的学生。
20世纪那群大牛们立下的几座大山一座比一座难翻，现在又一座大山出来了？
一觉醒来要额外掌握一个全新的知识点，而且还是这种天书级别的？更要命的是要掌握「静滞场论」之前还得掌握同等级别的一大把神仙级知识点，量子色动力学qcd理论是一个规范理论，它的规范对称群是su(3)，所以还得掌握数学知识点“群论”，才能弄明白夸克模型的描述，还有杨米尔斯理论……等等！
“那么问题来了老师，什么是场？”洛兰蒂斯·罗斯好似耿直一般，眨了眨眼眸看向了叶华，似是带着一脸求知的欲望。
叶华轻咳了几声，瞥了眼洛兰蒂斯，淡淡的说道：
“这个问题本身不好，但是又问的好。正因为如此，19世纪的人们才会提出以太的概念，主要原因就是为了把场进行具体化，现在我们知道证明结果出来了，以太这种物质不存在。场存不存在很重要，但场是什么又不重要，现在我们知道场是存在的，用数学去描述场也是完全正确的，用实验去证明也是正确的，而且场确实很好用，所以当遇到一个问题需要引入场的概念时，只需要心里明白，这里有场的存在，就够了。”
叶华倒也没有对他们进行更进一步的教学，现在就学这些知识点，对于他们来说实在为时过早，没有任何铺垫讲了也是白搭，就算是天赋远超常人，也需要一个接受的过程。
给他们留个印象就好，教书育人传道受业解惑并不是一件很轻松的事情，尤其是这几个青少年，还要指导他们健康成长。
把他们招进来，不仅仅要对他们的学业、生活、成长负责人，也要对他们的家长负责人，像宁杰这孩子，来自大西北的河西走廊，与塞北家乡远隔万里。
而且都处在青少年阶段，与一般的大学生相比，他们还不能独立自主的生活。
不过话虽如此，但叶华也并没有把他们当成是象牙塔里温室花朵一样呵护，小刘是负责冠华班一届学生的生活指导员，这段时间没有开学，基本上组织他们开展一些体育军训活动、户外活动，以及主要指导他们的生活独立性为主。
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